Уровни подготовки
1. Бакалавр
Специальность: педагогика и психология
Специализация: методика нравственного обучения и воспитания
Квалификация: педагог-психолог
2. Магистр
Специальность: педагогика и психология
Специализация: подготовка нравственных педагогических кадров
Квалификация: педагог-психолог
3. Доктор философии (PhD)
Специальность: педагогика и психология
Специализация: теория и методика нравственной педагогики и психологии
Курсы персонального обучения в Институте индивидуальной педагогики ведут ученые-педагоги Института индивидуальной педагогики по результатам своих исследований.
Курсы и темы персонального обучения
Нравственная педагогика
История педагогики
Индивидуальная педагогика
История образования
Профессиональное образование
Дистанционное образование
Технологии обучения и воспитания
Экосоциальные технологии дистанционного воспитания
Экологическая педагогика (экопедагогика)
Экологическое образование
Социально-оценочные сети непрерывного образования
Информальное воспитание
Информальное обучение
Дискурсивно-оценочный метод в информальном образовании
Педагогика и психология персонального обучения
Педагогика и психология персонального воспитания
Дистанционное персональное обучение и воспитание
Дискурсивно-оценочный метод в персональном обучении и воспитания
Дидактика
Управление образовательной организацией
Организация подготовки профессорско-преподавательского состава
Организация научно-исследовательской деятельности
Медицинская педагогика
Медицинская психология
В институте осуществляется подготовка и сертификация преподавателей для индивидуального обучения детей, молодежи и взрослых. Важнейшей особенностью подготовки является изучение методик нравственного воспитания обучающихся по индивидуальной программе.
Для экономики будущего нужен новый, нравственный человек. Производство такого человека обеспечивается индивидуальным обучением и воспитанием, формированием научно-этического мировоззрения.
Педагог обучается способности формировать у обучаемого качества субъекта деятельности. Осваивает экосоциальные технологии, приемы развития нравственного мировоззрения.
Меняешь свое поведение – меняешь поведение других.
Становишься лучше, станут лучше и другие.
Не вредишь другим, и другие не вредят тебе.
Научно-этическое мировоззрение позволяет развивать правильное мышление человека, освобождает его от информационных, эмоциональных засорений сознания, генерируемых фабриками правды и всяческого рода структурами пропаганды и массового обмана.
Выпускники института формируют новое мировое сообщество через восстановление субъективности учащихся. Такого нет нигде.
Воспитание человека будущего (нравственного человека) происходит в диалоге с педагогом.
Так мы воспитываем человека будущего.
Индивидуальная педагогика – это педагогика будущего, с ее помощью готовится новая элита мира, способная осуществить гуманистические преобразования и обеспечить баланс справедливости в обществе.
Мы формируем человека созидающего и не вредящего.
Именно такой человек направит безнравственный путь развития современной цивилизации в нравственное направление, в котором будет соблюдаться правило «Три С»: не вредить себе, соседям среде ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом.
Наступление эпохи афтепостмодерна возможно через восстановление субъектности человека. Индивидуальная педагогика – это инструмент развития элиты общества, позволяющий обеспечить наступление афтепостмодерна.
Судьба любого представителя элиты в эпоху постмодерна печальна, завершается социальной и физической смертью, разорением и вымиранием всех элитарных родов, кланов и преступных группировок этой эпохи.
Однако, если в обреченной на самоуничтожение элите постмодерна, начнется производиться человек новой формации афтепостмодерна, обладающий нравственным мировоззрением, то гуманитарный прогресс человечества начнется с новой силой. Его основу составит новая методология (дискурсивно-оценочный метод), наука (субъектология) и технология (экосоциальные технологии).
Лицей индивидуального обучения
Лицей индивидуального обучения создан 01 сентября 2018 года при Институте индивидуального обучения для организации персонального воспитания и обучения детей и молодежи современным знаниям, которые добывают институты Академии экосоциальных технологий:
Главные институты АЭСТ
Институт нравственности
Институт нравственной политики
Институт экосоциальных технологий
Институт интегративной медицины
Институт проблем подготовки и профессионального использования специалистов
Институт недвижимости и информальной юстиции
Институт военно-гуманитарных технологий
Институты АЭСТ
Институт государственного управления
Институт философии
Институт международных отношений и информальной юстиции
Институт индивидуальной педагогики
Институт психологии и информальной юстиции
Институт медицины и информальной юстиции
Институт суицидологии
Институт психиатрии и информальной юстиции
Военный институт маршала Бирюзова
Космический институт
Институт информальной юстиции
Институт культурных ценностей и ресурсов
Институт субъектологии
Институт международной безопасности и информальной юстиции
Институт нравственной культуры
Институт экологической культуры
Институты Академии экосоциальных технологий являются мировыми лидерами по исследованию проблемы неравенства и ее решению в различных сферах жизнедеятельности. Дети и молодежь в лицее получают уникальные знания, у них формируется нравственное научное мышление, они становятся самостоятельными и влиятельными личностями.
Во всех образовательных организациях мира выпал воспитательный блок, который успешно реализуется в Лицее индивидуального обучения.
Организация персонального обучения и воспитания детей и молодежи осуществляется в индивидуальном порядке.
Академическая свобода лицея позволяет учить детей перспективным технологиям с выходом на социально-значимую практику, создание своего рабочего места в глобальной экономике. Наши выпускники и воспитанники становятся частью мировой нравственной элиты человеческой цивилизации.
Сочетание академических знаний с практикой и технологической подготовкой позволяет сделать детей и молодежь опорой и предметом гордости их родителей.
Демотивация к обучению и самообучению, чтению и письму, неспособность читать, понимать и воспроизводить смысл прочитанного текста привели к массовой функциональной безграмотности современной молодежи и взрослых. Эта ситуация вызвана перегруженностью образовательных учреждений, формальным подходом к обучению, отсутствием авторитетных педагогов, а также скромных в социальном и профессиональном отношении руководящих кадров. Они не являются достойным примером для подражания, не могут передать знания и умения, которые позволят детям изменить к лучшему жизнь.
Детей учат в образовательных учреждениях писать и читать. Но этих знаний и умений недостаточно для выполнения простейших социальных задач. Например, прочитать, понять, составить деловое письмо, разобраться в своих правах и способах их защиты, совершить процессуальное действие по защите собственных прав и свобод, неумение прочитать и применить инструкцию, неразборчивость в информации, неадекватная оценка себя и других.
Функциональная неграмотность является причиной социальных и техногенных катастроф, личных трагедий. Из-за нее люди наносят себе и другим вред.
Мы преодолеваем функциональную неграмотность у наших выпускников.
Контакты:
Директор лицея индивидуального обучения
Марычева Светлана Александровна
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.