ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛАСС КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАЗВИТИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ШКОЛЕ
Привалова Светлана Юрьевна
кандидат педагогических наук, заместитель директора по УВР, учитель
ГБОУ СОШ № 692 Калининского района Санкт-Петербурга
В современном обществе, где старшие поколения все больше отдаляются от молодых, наставничество становится особенно важным инструментом воспитания и развития нового поколения. Оно является основой для развития личности, формирования навыков и знаний, необходимых для успешной адаптации в обществе. Однако, помимо учителей и педагогов, в процесс обучения могут включаться и сами ученики, которые становятся наставниками для своих сверстников. Эта форма наставничества «ученик-ученик» – добровольный вид деятельности, в котором более опытный обучающийся передаёт свои навыки новичку, и такая практика в последнее время активно применяется в общеобразовательных организациях, имеет свои особенности и преимущества.
В России наставничество, существующее в нашей стране как социально-педагогическое явление с XIX века, окончательно получило законодательное подтверждение в Федеральном законе «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 04.08.2023 № 479-ФЗ. Согласно этому закону образовательные организации могут и должны включать детское наставничество в свою деятельность, предоставляя ученикам возможность брать на себя роль наставников, содействовать добровольческой (волонтерской) деятельности обучающихся, их участию в общественно полезном труде [5]. Такой подход способствует созданию атмосферы взаимопомощи и сотрудничества, приобретению нового опыта социальных ролей, формированию межвозрастных коммуникаций, что положительно сказывается и на общей обстановке в школе в целом.
Наставничество – это процесс, в котором более опытный ученик (наставник) помогает менее опытному (ученику) в овладении новыми знаниями и навыками. В основе этого подхода лежит идея, что ученикам легче учиться, когда ими занимаются их сверстники, так как они лучше понимают их потребности и способы обучения. Кроме того, наставничество способствует развитию коммуникативных навыков, самостоятельности и ответственности у обоих участников процесса, формированию готовности к осознанному развитию личностных качеств, дальнейшего образовательного и профессионального выбора.
Одной из основных форм наставничества и ранней профориентации в школе может стать создание психолого-педагогического класса, где старший ученик помогает младшему в учебе и адаптации к школьной жизни. Этот подход способствует развитию его социальных навыков и самооценки. Взаимодействие наставника и ученика в рамках психолого-педагогического класса способствует укреплению доверия и эмоциональной связи между ними.
Наставничество может осуществляться в форме волонтерской деятельности, когда старший ученик помогает младшим в различных активностях и проектах. Это позволяет младшим учащимся получить новые навыки и опыт, а также развить ответственность и умение работать в коллективе. В Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» четко определено увеличение к 2030 году доли молодых людей, вовлеченных в добровольческую и общественную деятельность, не менее чем до 45%, что является в школе неотъемлемым компонентом образовательной, воспитательной и профориентационной деятельности среди обучающихся [4].
В нашей школе в этом году был организован психолого-педагогический класс (далее - ППК) среди 8-классников. Занятия проводились во внеурочной деятельности, основой для функционирования класса стало именно волонтерство, внеурочные мероприятия, направленные на популяризацию здорового образа жизни (ЗОЖ) и укреплению морально-нравственных ценностей в школьной среде.
Учащиеся ППК стали участниками профилактической программы «Старший младшему», разработанной педагогами-психологами ГБУ ДО ЦППМСП Калининского района Санкт-Петербурга (далее - Центр) с целью обучения волонтерских команд школ для их дальнейшей работы с младшими школьниками: проведения занятий, акций, профилактических мероприятий [3]. Ребята за 2 месяца прошли 7 обучающих занятий в форме тренингов, разработали и провели в течение ноября 2023 – апреля 2024 года интерактивные занятия по таким важным темам, как: ЗОЖ, дружба, профилактика буллинга, эмоции и чувства, мораль и нормы поведения в 1-5-х классах (рис.1).
Рис.1. Интерактивное занятие «Буллингу нет!» в 5 классе
Кроме того, восьмиклассники участвовали в обучающих семинарах и круглых столах Центра, организовали для ребят из начальных классов конкурсы по настольных играм, музыкальные перемены, провели Уроки добра и совместное изготовление и сбор авторских новогодних открыток и сувениров (рис.2).
Рис.2. Изготовление авторских новогодних открыток учащимися 1-4-х классов
Совместно с волонтерами 9-11-х классов и студентами академического колледжа «Фонтанка 15» РХГА им. Ф.М. Достоевского был запущен творческий проект «Игровая перемена»: проведение на переменах в начальной школе викторин, динамических игр, раскрашивание «волшебных» картинок, поиски бабушкиных ключей и т.д. (рис.3).
Рис.3. Проект «Игровая перемена»
Одной из главных целей наставничества является гражданское воспитание. Старший ученик, выступая в роли наставника, помогает младшему развивать чувство патриотизма, гражданской ответственности и участия в общественной жизни. Он также способствует формированию осознанного отношения к правам и обязанностям гражданина. Важной составляющей наставничества является духовно-нравственное развитие. Старший ученик, будучи образцом для младшего, помогает ему совершенствовать моральные ценности, этику и межличностные навыки. Он учит младшего быть терпимым, открытым и уважительным к окружающим.
Второй год добровольческое сообщество 8-11-х классов школы «Бобровое поселение» участвует во Всероссийском конкурсе социальных проектов в области здоровьесбережения «ДоброВолец ПРО. Проекты. Развитие. Общество», организаторами которого является Общероссийская общественная организация «Общее дело» [2]. Учащиеся 8-го ППК стали активной частью добровольческого движения в школе, развивающегося на принципах «Общего дела»: привлечение учащихся и учителей, родительское сообщество к созданию и реализации социально значимых проектов в области здоровьесбережения, направленных на профилактику различных зависимостей, формирования ценности ЗОЖ и укрепления морально-нравственных ценностей, поощрение социальной активности [1].
Волонтерами было проведено 58 интерактивных мероприятий: занятий, квестов, инфопалаток, акций, дебатов и творческих встреч, организован ряд опросов школьников и учителей по темам употребления алкогольных напитков, табакокурения и ПАВ, в которых респондентами стало около четырехсот человек (рис. 4, рис. 5). Ребята приняли участие в организации и проведении конкурса социальных плакатов, I и II Открытого школьного форума «Школа – здоровое пространство без вредных привычек» для учащихся 2-11-х классов, где выступили наставниками ряда проектов.
Рис. 4. Команда-участница квеста по теме «Здоровое питание в школе и дома» со своими наставниками
Рис. 5. Инфопалатка «Гаджеты: вред или польза?»
Обучающиеся ППК стали участниками районной волонтерской акции «Новогодний десант» и организовали в школе сбор новогодних подарков благотворительным фондам помощи пожилым и инвалидам «Старость в радость» и помощи детям и взрослым с онкологическими заболеваниями AdVita «Ради жизни». Было собрано более 700 новогодних посылок и 240 авторских новогодних открыток, созданных в начальной школе (рис. 6).
Рис. 6. Волонтерская акция «Новогодний десант»
Важным навыком, который приобретает наставник, является умение презентовать свои знания и опыт. Он должен уметь объяснять сложные понятия простым и понятным языком, а также вдохновлять и мотивировать младшего ученика к достижению новых высот. Ученики, занимающиеся наставничеством, активно вовлекаются во внеклассные активности, творчество и другие формы досуга. Это способствует формированию положительных привычек, навыка публичного выступления. Интерес к участию в наставничестве и добровольческой деятельности помогает ребятам развивать эмоциональную интеллектуальность и умение эффективно общаться со сверстниками (рис. 7).
Рис. 7. Диспут на тему «Гаджеты: вред или польза?» в 5 классе
Для презентации своей деятельности добровольцами были созданы телеграм-канал и сообщество «Бобровое поселение» в VK, в которых было опубликовано более 200 постов и информационных материалов по вопросам профилактики различных зависимостей и аддиктивного поведения подростков (рис. 8).
Рис.8. Q-коды сообщества вTelegram-канале и в VK
Таким образом, развитие формы наставничества «ученик-ученик» в ППК как вида активной добровольческой деятельности в школе – это эффективный и инновационный подход, который позволяет школьникам не только получать знания и навыки, но и развивать свои коммуникативные, лидерские, познавательные способности и личные качества. Наставничество в ППК способствует созданию благоприятной образовательной среды, где каждый ученик может стать и наставником, и наставляемым, внося свой вклад в общее развитие и успех всей школы.
Список литературы:
1. Барцалкина В.В., Дегтярёв А.А. Дегтярёва М.А. «Здоровая молодёжь – общее дело»: Программа проведения интерактивных занятий по развитию личности и профилактике аддиктивного поведения подростков / Барцалкина В.В., Дегтярёв А.А., Дегтярёва М.А. – М.: Общероссийская общественная организация «Общее дело», 2020. – С.30.
2. Общероссийская общественная организация «Общее дело». [Электронный ресурс]. URL: https://xn----9sbkcac6brh7h.xn--p1ai/about/ (дата обращения: 28.05.2024 г.).
3. Профилактическая программа «Старший младшему» ГБУ ЦППМСП Калининского района. [Электронный ресурс]. URL: http://cppmsp.kalin.gov.spb.ru/index/starshij-mladshemu/0-58 (дата обращения: 31.05.2024 г.).
4. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» [Электронный ресурс]. URL: https://rg.ru/documents/2024/05/07/prezident-ukaz309-site-dok.html (дата обращения: 19.05.2024 г.).
5. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 04.08.2023 N 479-ФЗ. [Электронный ресурс]. URL:
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_454050/ (дата обращения: 19.05.2024 г.).
Привалова Светлана Юрьевна
кандидат педагогических наук, заместитель директора по УВР, учитель
ГБОУ СОШ № 692 Калининского района Санкт-Петербурга
Данные для цитирования:
Привалова С.Ю. Психолого-педагогический класс как одна из форм развития наставничества в школе. - Санкт-Петербург, Институт индивидуальной педагогики, 2024. - 8 с.