- Вы здесь:
-
Главная
- Новости
- Подробности
- Автор: Ульяновская Светлана Николаевна
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ:
РЕТРОСПЕКТИВА ОПЫТА
Ульяновская Светлана Николаевна
педагог-психолог
ГБОУ СОШ №72 Калининского района Санкт-Петербурга
Вы подаете пример нелогичности,
если используете те же методы, с помощью которых обучали вас,
только потому, что они достались вам по наследству.
Руми, поэт-суфий
Во ФГОС среднего (полного) общего образования отмечено, что результаты изучения дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся должны отражать обеспечение профессиональной ориентации. Портрет выпускника школы по ФГОС – это социально-активная ответственная личность, подготовленная к осознанному выбору профессии. На фоне стремительно меняющихся технологий и трансформации общественных институтов профориентационная работа, оставаясь важной государственной задачей, находит новые формы и способы ознакомления обучающихся с перспективными и востребованными государством профессиями.
- Подробности
- Автор: Сарангова Ольга Анатольевна
РАСТИМ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Сарангова Ольга Анатольевна
классный руководитель ППК
ГБОУ СОШ№ 68 Калининский район Санкт-Петербург
В настоящее время в системе образования Российской Федерации уделяется большое внимание ученику как личности, его социальной адаптации. Данная стратегия полностью соответствует государственной политике по сохранению человеческого капитала, популяризации профессии учителя, роль которого велика в сохранении традиционных ценностей. Социальный запрос ориентирован именно на преемственность поколений, ставшую прочным фундаментом, в условиях постоянно меняющихся современных реалий [3, с. 10].
- Подробности
- Автор: Сыч Т.В., Андреищева Т.Г.
ОТ ТВОРЧЕСТВА К ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ
Сыч Татьяна Владимировна
директор
Андреищева Татьяна Георгиевна
методист
ГБОУ СОШ № 68 Калининского района Санкт-Петербурга
Место наставничеству, верности традициям есть в любом деле.
Люди, прогрессивно мыслящие, духовно и нравственно сильные,
это хорошо понимают и делают всё,
чтобы их начинания имели развитие,
чтобы на смену им приходили те,
кто сохранит и преумножит достигнутое.
В.В. Путин
Педагогический коллектив любого образовательного учреждения разнороден. Есть педагоги с большим профессиональным опытом, есть молодые и малоопытные учителя, поэтому создание комфортной наставнической среды является обязательным условием для успешного развития школы. Наставническая среда – гибкая и мобильная система, которая позволяет всем становиться соучастниками школьной жизни, где каждому есть место для самосовершенствования, саморазвития, самореализации. Цель создания такой среды – разработка комплекса мероприятий по организации взаимоотношений наставника и наставляемого, способствующих созданию комфортных отношений внутри образовательной организации, позволяющих реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. В соответствии с Программой развития школы наставничество осуществляется по нескольким направлениям: «учитель-учитель», «учитель-ученик», «выпускник-студент-учитель», «выпускник-студент-ученик», «ученик-ученик», «групповое наставничество».
- Подробности
- Автор: Пьянников М.М.
КОУЧИНГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАСТАВНИЧЕСТВЕ: ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ В ШКОЛЕ
Пьянников Михаил Михайлович
кандидат педагогических наук
ГБОУ СОШ №111 с углублённым
изучением немецкого языка Калининского
района Санкт-Петербурга
Основной фокус внимания современного российского образования сосредоточен на развитии личностного потенциала молодёжи с учётом индивидуальных особенностей. Специалисты разных уровней находятся в поиске наиболее эффективных образовательных технологий для социализации и интеграции молодых людей в общество. Одной из таких технологий является коучинг, который может успешно применятся в наставничестве. Однако для понимания сущности данной технологии стоит остановиться на ее ключевых понятиях.
- Подробности
- Автор: Привалова Светлана Юрьевна
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛАСС КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАЗВИТИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА В ШКОЛЕ
Привалова Светлана Юрьевна
кандидат педагогических наук, заместитель директора по УВР, учитель
ГБОУ СОШ № 692 Калининского района Санкт-Петербурга
В современном обществе, где старшие поколения все больше отдаляются от молодых, наставничество становится особенно важным инструментом воспитания и развития нового поколения. Оно является основой для развития личности, формирования навыков и знаний, необходимых для успешной адаптации в обществе. Однако, помимо учителей и педагогов, в процесс обучения могут включаться и сами ученики, которые становятся наставниками для своих сверстников. Эта форма наставничества «ученик-ученик» – добровольный вид деятельности, в котором более опытный обучающийся передаёт свои навыки новичку, и такая практика в последнее время активно применяется в общеобразовательных организациях, имеет свои особенности и преимущества.
- Подробности
- Автор: Масленникова С.А., Самойленко Л.И., Баранова М.А.
КЛУБ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ НАСТАВНИЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
Масленникова Светлана Александровна
директор
Самойленко Лидия Ивановна
заместитель директора
Баранова Мария Александровна
учитель английского языка
ГБОУ гимназия № 192 Калининского района
«Брюсовская гимназия»
В Указе Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 г. № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» [1], заявлена высокая потребность в кадрах, способных к реализации инновационных программ в таких системах образования, как: Сириус, ЦМИТ, Кванториум, IT-куб, ПроеКТОриЯ. Количество таких центров на базе общеобразовательных школ должно увеличиваться.
- Подробности
- Автор: Масленникова С.А., Самойленко Л.И.
МОДЕЛЬ «НАСТАВНИЧЕСТВО В ШКОЛЕ 21 ВЕКА»
Масленникова Светлана Александровна
директор
Самойленко Лидия Ивановна
заместитель директора
ГБОУ гимназия № 192 Калининского района
«Брюсовская гимназия»
Тема наставничества проходит сквозь века. 19 век – это эпоха Просвещения. Л.Н. Толстой был народным просветителем и учителем крестьянских детей. Интеллигенция заставляла народ думать и размышлять. В 20 веке в России наставничество также было распространенным явлением. Так, В.И. Вернадский вместе со своими друзьями не собирались жить одной наукой. Они искали себя, прежде всего, на поприще общественного служения. Это была одна из ярких примет думающей молодежи. 21 век в достаточной мере – прагматичное время. Материальная деятельность стала превалировать над духовной. Все чаще качество жизни стало измеряться валовым продуктом. Государство и общество понимают возникшую проблему. Не случайно, что в национальном проекте «Образование» [1] одним из вопросов был поднят вопрос наставничества как пути передачи духовного опыта.
- Подробности
- Автор: Грасюк И.В., Кузьмина А.А., Лебедева Л.А.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА «ВМЕСТЕ К УСПЕХУ!» В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ НОВОГО КОЛЛЕКТИВА
Грасюк Ирина Васильевна,
заместитель директора
Кузьмина Анна Анатольевна
методист
Лебедева Людмила Анатольевна
методист
ГБОУ средней общеобразовательной школы
№ 619 Калининского района Санкт-Петербурга
В наше время глобальные изменения происходят настолько стремительно, что сложно предугадать, какими знаниями, навыками и компетенциями должны будут обладать завтрашние обучающиеся на выходе из школы. Решающими становятся способности людей двигаться и учиться вместе, взаимодействовать, совместно развиваться и справляться с вызовами.
- Подробности
- Автор: Захаров К.П., Савина А.Д.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССАХ ПРИ ИГРОВОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧАСТНИКОВ
Захаров Константин Павлович
кандидат педагогических наук, доцент
ВШПиЛ ГИ
Савина Анастасия Дмитриевна
специалист
лаборатория прикладной психологии
СПбПУ
Наставничество представляет собой важный элемент профессионального развития и организационного обучения. В последние десятилетия его значение существенно возросло благодаря стремительному развитию технологий и глобализации. В данной статье рассматриваются основные концепции и виды наставничества, а также приводятся примеры исследований, проведенных в этой области как отечественными, так и зарубежными учеными.
Наставничество определяется как «процесс передачи знаний, навыков и профессионального опыта от более опытного специалиста к менее опытному коллеге для содействия его профессиональному и личностному развитию».
- Подробности
- Автор: Грекова Л.В., Захаров К.П.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛАСТЕР КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА: МОДЕЛЬ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛ И НАСТАВНИЧЕСТВО
Грекова Любовь Васильевна
кандидат филологических наук, методист
ГБУ ИМЦ Калининский район
Захаров Константин Павлович
кандидат педагогических наук, доцент
ВШЛиП ГИ СПбПУ
В Калининском районе ведется активное строительство новых школ и детских садов, проводится реконструкция старых образовательных учреждений. При активном участии самих школ в грантовых конкурсах в них появляются высокотехнологичные кабинеты и лаборатории. С 01 сентября 2023 года во всех школах Российской Федерации введен обязательный Профориентационный минимум. Профессия педагога как никогда стала востребованной.