- Вы здесь:
-
Главная
- Новости
- Подробности
- Автор: Н.А. Сыч
ПЯТЬДЕСЯТ ЛЕТ СПУСТЯ
Н. А. Сыч
член СЭНа с 1956 года
методист Дома творчества Невского района
В 50-е гг. прошлого века участие в исследовательской работе Игоря Петровича дало нам, старшим пионервожатым, путеводную нить в жизни и в работе с учащимися (комсомольцами, пионерами, октябрятами). В сложную, насквозь идеологизированную ситуацию деятельности детских общественных организаций ворвалась свежая струя, давшая возможность формировать доверительные отношения сотрудничества с детьми. У всех воспитателей и учителей, стремившихся принести действенную пользу своим воспитанникам, следование концепции творческой деятельности Игоря Петровича Иванова стало основой для подлинной творческой деятельности вместе с детьми. Особенно важно стало знание методики коллективной творческой деятельности, по И.П. Иванову, с начала перестройки, когда разрушались основы деятельности детских общественных организаций, сложившиеся за годы советской власти. Доверительные отношения педагогов и учащихся, совместная творческая деятельность, отношения подлинного содружества взрослых и детей, старших и младших учащихся, помогали педагогам, отвечающим за внеурочную воспитывающую деятельность с детьми, формировать и развивать деятельность ученических коллективов.
- Подробности
- Автор: Фрадкин В.Е., Захаров К.П., Грекова Л.В.
Наставники педагогического пути
Фрадкин Валерий Евгеньевич, кандидат педагогических наук
Захаров Константин Павлович, кандидат педагогических наук, доцент СПбПУ
Грекова Любовь Васильевна, кандидат филологических наук
Все мы из Детства,
но все ли мы помним его так отчетливо, зримо,
чтобы понимать тех, кто меньше нас ростом!
Вл. П. Крапивин
Когда мы говорим о связях, которые существуют между местом, где родился и вырос человек, и его мироощущением, и мировоззрением, мы, в первую очередь, отмечаем тех людей, родителей, учителей, наставников, которые сформировали эту связь. Меняется время, вносятся новые акценты в содержание и форму преподавания предметов, меняется язык времени. Однако если сделать паузу в движении образовательных событий и подумать, что запомнилось за годы учебы в школе или работы в области образования. Я думаю, что многие со мною согласятся, что вспоминаются люди, открывшие тебе новый горизонт развития своим примером, мыслями, чувствами, пониманием мира и людей.
- Подробности
- Автор: Жукова Лариса Михайловна
Воспоминания о Чудаковской Людмиле Никитичне
Жукова Лариса Михайловна
первый директор ГБОУ №570 Невского района
Вот и наступило время, когда жизнь близится к закату, когда оцениваешь прожитое, вспоминаешь всех людей, кто оставил неизгладимый след в душе, людей прекрасных, светлых.
Таким человеком в моей жизни была директор школы №343 Невского района Чудаковская Людмила Никитична.
- Подробности
- Автор: Доценко Ольга Николаевна
Доценко Ольга Николаевна
Почётный работник общего образования Российской федерации,
эксперт ЕГЭ и ОГЭ по биологии,
победитель приоритетного национального проекта «Образование»,
победитель всероссийского конкурса 2023 «Мой лучший урок»
Наставники Невского района
В 60-х годах мы жили на Троицком поле, маленькая двушка была завалена книгами, а вечерами к ним добавлялись стопки тетрадей, и за маминым столом долго не гас свет. Я чувствовала себя маленькой песчинкой в огромном мире бытия под этими залежами знаний, и чтобы хоть как-то прикоснуться к тайнам, находящимся за каждой обложкой, я читала, читала всё свободное время. Книги были живые, они легко ложились в руку, пестрили мамиными заметками, открывались чудесными иллюстрациями. Пелепеева Маргарита Федоровна работала в школе на Куракиной даче учителем русского языка и литературы. В её классе учился Мамочка. Помните из республики ШКИД? Раньше их школа утопала в яблоневом саду. Сейчас сада нет. Для меня мама была настоящим наставником, первым человеком, открывшим мне профессию учителя. Я тоже работаю в школе.
- Подробности
- Автор: Клокова Надежда Геннадьевна
НАСТАВНИЧЕСТВО В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КЛАССЕ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
Клокова Надежда Геннадьевна
заместитель директора по УВР
учитель английского языка
ГБОУ СОШ № 78 Калининского района Санкт-Петербурга
Наставник, наставничество – эти понятия все чаще стали звучать в нашей жизни. Полагаю, что всегда учителю было важно стать наставником для своих учеников. Все мы разные, и каждый вкладывает в это понятие что-то свое. В моем понимании идея наставничества заключается в умении заинтересовать, увлечь, «заразить» своих учеников некой идеей, делом, которым ты занимаешься.
- Подробности
- Автор: Данилова Наталья Витальевна
КАК ТРУДНО БЫТЬ НАСТАВНИКОМ
Данилова Наталья Витальевна
классный руководитель, учитель физической культуры
ГБОУ СОШ № 100 Калининского района Санкт-Петербурга
Из книг и фильмов мы знаем, что в советской школе была интересная традиция – назначать шефство над неуспевающими. Ученики приходили домой к таким ребятам, занимались с ними, проверяли выполнение домашних заданий по предметам. Это было очень почетно для пионеров, они были наставниками для своих одноклассников. В целом с наставничеством связывали возможность повышения эффективности воспитания маленького человека.
- Подробности
- Автор: Ульяновская Светлана Николаевна
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КЛАССЫ:
РЕТРОСПЕКТИВА ОПЫТА
Ульяновская Светлана Николаевна
педагог-психолог
ГБОУ СОШ №72 Калининского района Санкт-Петербурга
Вы подаете пример нелогичности,
если используете те же методы, с помощью которых обучали вас,
только потому, что они достались вам по наследству.
Руми, поэт-суфий
Во ФГОС среднего (полного) общего образования отмечено, что результаты изучения дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся должны отражать обеспечение профессиональной ориентации. Портрет выпускника школы по ФГОС – это социально-активная ответственная личность, подготовленная к осознанному выбору профессии. На фоне стремительно меняющихся технологий и трансформации общественных институтов профориентационная работа, оставаясь важной государственной задачей, находит новые формы и способы ознакомления обучающихся с перспективными и востребованными государством профессиями.
- Подробности
- Автор: Сарангова Ольга Анатольевна
РАСТИМ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Сарангова Ольга Анатольевна
классный руководитель ППК
ГБОУ СОШ№ 68 Калининский район Санкт-Петербург
В настоящее время в системе образования Российской Федерации уделяется большое внимание ученику как личности, его социальной адаптации. Данная стратегия полностью соответствует государственной политике по сохранению человеческого капитала, популяризации профессии учителя, роль которого велика в сохранении традиционных ценностей. Социальный запрос ориентирован именно на преемственность поколений, ставшую прочным фундаментом, в условиях постоянно меняющихся современных реалий [3, с. 10].
- Подробности
- Автор: Сыч Т.В., Андреищева Т.Г.
ОТ ТВОРЧЕСТВА К ПРОФЕССИОНАЛИЗМУ
Сыч Татьяна Владимировна
директор
Андреищева Татьяна Георгиевна
методист
ГБОУ СОШ № 68 Калининского района Санкт-Петербурга
Место наставничеству, верности традициям есть в любом деле.
Люди, прогрессивно мыслящие, духовно и нравственно сильные,
это хорошо понимают и делают всё,
чтобы их начинания имели развитие,
чтобы на смену им приходили те,
кто сохранит и преумножит достигнутое.
В.В. Путин
Педагогический коллектив любого образовательного учреждения разнороден. Есть педагоги с большим профессиональным опытом, есть молодые и малоопытные учителя, поэтому создание комфортной наставнической среды является обязательным условием для успешного развития школы. Наставническая среда – гибкая и мобильная система, которая позволяет всем становиться соучастниками школьной жизни, где каждому есть место для самосовершенствования, саморазвития, самореализации. Цель создания такой среды – разработка комплекса мероприятий по организации взаимоотношений наставника и наставляемого, способствующих созданию комфортных отношений внутри образовательной организации, позволяющих реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. В соответствии с Программой развития школы наставничество осуществляется по нескольким направлениям: «учитель-учитель», «учитель-ученик», «выпускник-студент-учитель», «выпускник-студент-ученик», «ученик-ученик», «групповое наставничество».
- Подробности
- Автор: Пьянников М.М.
КОУЧИНГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАСТАВНИЧЕСТВЕ: ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ В ШКОЛЕ
Пьянников Михаил Михайлович
кандидат педагогических наук
ГБОУ СОШ №111 с углублённым
изучением немецкого языка Калининского
района Санкт-Петербурга
Основной фокус внимания современного российского образования сосредоточен на развитии личностного потенциала молодёжи с учётом индивидуальных особенностей. Специалисты разных уровней находятся в поиске наиболее эффективных образовательных технологий для социализации и интеграции молодых людей в общество. Одной из таких технологий является коучинг, который может успешно применятся в наставничестве. Однако для понимания сущности данной технологии стоит остановиться на ее ключевых понятиях.