Наталья Ильинична Элиасберг родилась в 4 августа 1933 г. в г. Ленинграде. Всю войну провела со своей матерью в эвакуации на Урале. В 1955 г. закончила исторический факультет Ленинградского государственного педагогического института им. А.И. Герцена и затем пять лет работала учителем истории в селе Алеховщина Лодейнопольского района Ленинградской области. С 1960 года в течение пятидесяти лет преподавала историю и обшествоведение в школах Ленинграда/Санкт-Петербурга, сначала в школах 194 и 199 Дзержинского района, а в последние годы – в 49 гимназии Приморского района. В разные годы ей были присвоены звания Отличника просвещения СССР, Отличника народного просвещения РСФСР, Заслуженного учителя Российской Федерации.

Лицей индивидуального обучения 

 

Лицей индивидуального обучения создан 01 сентября 2018 года при Институте индивидуального обучения для организации персонального воспитания и обучения детей и молодежи современным знаниям, которые добывают институты Академии экосоциальных технологий:

Нравственные инвестиции в детей и внуков

 

Основная проблема современного обучения – отрыв теории и практики  обучения от реальной жизни.

Растущий разрыв между богатыми и бедными создает угрозу социальной катастрофы. Эту угрозу всяческим образом маскируют слуги элиты, но она внезапно и неизбежно наступает для каждого богатого сословия, которое перестает воспроизводить лидеров  нового типа, не алчных, но живущих в достатке без общественных протестов и кровавых переворотов.

Фактическая образовательная модель подготовки молодого представителя элиты сложилась так. Ему демонстрируются всяческие знания и умения. Но по факту молодой наследник богатств и влияния подражает своим состоятельным родителям, копируя у них негативные черты отношения к людям и жизни – паразитарную модель поведения: взять как можно больше, унести как можно дальше, и потреблять как можно дольше; никому никогда ничего не давать; свои действия прикрывать словами заботы о народе и использовать средства пропаганды, чтобы сформировать у людей выученную беспомощность.

КОДЕКС ЭТИКИ РУКОВОДИТЕЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

 

Кодекс этики руководителя педагогического коллектива – соблюдение фундаментального нравственного закона в системе управления педагогической системой: не нанеси ущерба себе и ближайшему окружению, обществу и среде обитания, гармония духовных и материальных устремлений человека.

 

ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПЕДАГОГА 

 

Этический кодекс педагога – административное обеспечение соблюдения педагогическими работниками  фундаментального нравственного закона: не нанеси ущерба себе и ближайшему окружению, обществу и среде обитания, гармония духовных и материальных устремлений и действий человека.

1. Педагог – человек, стоящий на страже общественных и государственных интересов, не допускающих расхищения общественных и государственных богатств. У него есть совесть. Она видна людям. Его называют нравственным человеком. Имя ему – честность. Он всеми мыслями, чувствами и делами направлен на развитие общественных материальных и духовных ценностей. Меру благодарности ему публично определяет общество, и благодарность эта может не иметь ни материальных, ни духовных границ. 

 

ТОРЖЕСТВЕННАЯ КЛЯТВА ПЕДАГОГА 

 

Я, вступая в ряды педагогов моего Отечества, становясь руководителем (начальником, администратором, командиром, учителем, ассистентом,  преподавателем, доцентом, профессором, офицером,  генералом, маршалом, классным руководителем, наставником, научным руководителем, научным консультантом, советником,  родителем, старшим братом, старшей сестрой, старейшиной рода,  старейшиной коллектива, бакалавром, специалистом, магистром, мастером производства,  депутатом,  избранником местного самоуправления, чиновником) принимаю торжественную клятву Педагога моего Отечества и торжественно клянусь быть мужественным и добрым, честным, храбрым, учиться педагогическому труду и постоянно повышать свою педагогическую квалификацию.  Я обязуюсь вести достойный образ жизни, быть примером для подражания моим ученикам, слушателям и подчиненным, младшим братьям и сестрам, детям и родственникам, членам трудовых коллективов. 

 

НРАВСТВЕННЫЙ КОДЕКС ПЕДАГОГА

Нравственность – система исторически обусловленных ритуалов, обрядов и обычаев, выступающих всеобщим регулятором развития жизни человека, групп, масс и социальных процессов, созидательного труда на общее и личное благо каждого.

Нравственность носит надрелигиозный, наднациональный, надклассовый, надпартийный, социально-педагогический, правовой и психологический характер.

Нравственность прививается и закрепляется путем постоянного (непрерывного) обучения.   

Научно-исследовательская программа  

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ КАДРОВЫЙ РЕЗЕРВ»

 

Учебная программа дополнительной подготовки

 руководителей государственных и муниципальных учреждений и предприятий

«Управление региональными социально-экономическими процессами»

 

Руссский педагогический институт

 

Учебная программа дополнительной подготовки

 руководителей государственных и муниципальных учреждений и предприятий

«Организация и обеспечение нравственного воспитания государственных служащих»

Научным консорциумом высоких гуманитарных и социальных технологий и Русским педагогическим институтом Академии экосоциальных технологий выполнены принципиально новые работы по: 

социально-технологическому ограничению активности асоциальных и антисоциальных лиц (социальных паразитов) в сфере права;

управлению в ризоморфных средах и моделированию инструментов  дистанционного правового воспитания;

использованию квазиметрических измерительных шкал в воспитании специалистов судебной системы; 

структурированию и визуализации вербальных сетевых форумов (дискурсов правовой направленности);

информационному обеспечению процедур разборки и сборки  социальных субъектов в судебной сфере;

моделированию (управлению) социальными отношениями и событийными динамиками в судебной сфере.

Опираясь на проведенные эксперименты в различных регионах СНГ в 2010-2020 годах, Русский педагогический институт Академии экосоциальных технологий и Научный консорциум высоких гуманитарных и социальных технологий (далее – консорциумом) разработали доктрину использования мягкой силы в формировании законопослушного  образа жизни и профилактики социального паразитизма в судебной сфере.

Русский педагогический институт Академии экосоциальных тенологий и Консорциум разработал и запустил рабочие модели информального правового образования, локальные сети влияния, ведет работы и готов к реализации партнерских отношений в сфере создания социальных правовых  сетей нового поколения (сетей влияния – VI  технологический уклад). Результаты экспериментов показали возможность эффективного ограничения коррупции в судебной системе.

© 2018 Институт индивидуальной педагогики.

^ Наверх