Институт индивидуальной педагогики создан в 2018 году. Как независимая научно-исследовательская организация всходит в состав Академии экосоциальных технологий (АЭСТ). Осуществляет исследования в сфере истории образования и педагогики, а также изучает практические аспекты применения дискурсивно-оценочного метода в обучении и воспитании детей и взрослых, индивидуальной подготовке и переподготовке педагогических кадров.

Научный руководитель института Чуклина Нина Михайловна

 

Чуклина Нина Михайловна, кандидат педагогических наук, награждена знаком "Почётный работник общего образования" 2000 г.  Уровень образования: высшее профессиональное, кандидат педагогических наук 

Повышение квалификации: 

Институт образования взрослых Российской академии образования, «Теория и методика профессионального образования», 2004.

Институт образования взсролых Международной академии социальных технологий, «Информальное образование детей и взрослых», 2009.

Институт образования взрослых Академии социальных технологйи,  «Дискурсивно-оценочные практики в воспитании и обучении детей и взрослых», 2014.

Институт образования взрослых Академии экосоциальных технологий, «Экопедагогика, экоуправление образовательным учреждением», 2020.

АНО ДПО "Технологии спасения", Навыки оказания первой помощи, 2018.

СПБГДТЮ, «Управление персоналом в дополнительном образовании», 2015.

ГБУ ДПО, «Организация социально-педагогического мониторинга в школе в условиях ФГОС», 2016.

РАНХ и ГС при Президенте РФ, «Актуальные вопросы законодательства о контрактной системе», 2016.

Учебный центр "Прогресс", «Противодействие коррупции», 2017.

Балтийский центр международного образования, «Основы управления мобилизационной подготовкой в организациях»,  2017

Профессиональная переподготовка УМЦ ГО ЧС и ПБ, 2013. Квалификация: Руководитель образовательных учреждений.  Специальность: Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций.

 

Научно-исследовательские лаборатории

 

 

Лаборатория истории образования и педагогики

Темы исследований: 

История педагогики

Русская педагогика

История образования

Профессиональное образование

Дистанционное образование

Технологии обучения и воспитания

Экосоциальные технологии дистанционного воспитания 

Эко-педагогика и эко-образование

Кибер-учитель: функции и взаимодействие с удаленным обучаемым и воспитуемым

Социально-педагогические игры: конструирование и сопровождение

 

 

Состав лаборатории:

Заведующий лабораторией

Профессор

Доцент

Старший научный сотрудник

Научный сотрудник

Научный сотрудник

Методист

Методист

 

Лаборатория информального образования

Темы исследований:

Социально-оценочные сети непрерывного образования

Информальное воспитание

Информальное обучение

Дискурсивно-оценочный метод в информальном образовании

 

Состав лаборатории:

Заведующий лабораторией

Профессор

Доцент

Старший научный сотрудник

Научный сотрудник

Научный сотрудник

Методист

Методист

 

Лаборатория персонального обучения и воспитания

Темы исследований:

Педагогика и психология  персонального обучения

Педагогика и психология персонального воспитания

Дистанционное персональное обучение и воспитание

Дискурсивно-оценочный метод в персональном обучении и воспитания

Учебные и воспитательные алгоритмы  

Программирование персональных кибер-педагогов и кибер-воспитателей

Эксплуатация и поддержка индивидуальных кибер-педагогов и кибер-воспитателей

 

Состав лаборатории:

Заведующий лабораторией

Профессор

Доцент

Старший научный сотрудник

Научный сотрудник

Научный сотрудник

Методист

Методист

 
 
 

Лицей индивидуального обучения 

 

Лицей индивидуального обучения создан 01 сентября 2018 года при Институте индивидуального обучения для организации персонального воспитания и обучения детей и молодежи современным знаниям, которые добывают институты Академии экосоциальных технологий:

Главные институты АЭСТ

 

Институт нравственности 

www.in.ast.social

Институт социализма

www.is.ast.social

Институт экосоциальных технологий

www.ist.ast.social

Институт интегративной медицины

www.iim.ast.social

Институт проблем подготовки и профессионального использования специалистов                                                  www.ips.ast.social

Институт недвижимости и  информальной юстиции

www.ino.ast.social

Институт военно-гуманитарных технологий 

www.ivgt.ast.social

 

Институты АЭСТ

 

Институт государственного управления

www.igumt.ast.social

Институт философии

www.fig.ast.social

Институт международных отношений и информальной юстиции

www.feih.ast.social

Институт индивидуальной педагогики

www.rpi.ast.social

Институт психологии и информальной юстиции

www.pi.ast.social

Институт медицины и информальной юстиции

www.mi.ast.social

Институт суицидологии

www.ins.ast.social

Институт психиатрии и информальной юстиции

www.pik.ast.social

Военный институт маршала Бирюзова 

www.imi.ast.social

Космический институт

www.kik.ast.social

Институт информальной юстиции

www.uigk.ast.social

Институт культурных ценностей и ресурсов

www.icach.ast.social

Институт субъектологии

www.iki.ast.social

Институт международной безопасности и информальной юстиции

www.sis.ast.social

 

Институты Академии экосоциальных технологий являются мировыми лидерами по исследованию проблемы неравенства и ее решению в различных сферах жизнедеятельности. Дети и молодежь в лицее получают уникальные знания, у них формируется нравственное научное мышление, они становятся самостоятельными и влиятельными личностями.

Во всех образовательных организациях мира выпал воспитательный блок, который успешно реализуется в Лицее индивидуального обучения.

Организация персонального обучения и воспитания детей и молодежи осуществляется в индивидуальном порядке. 

Академическая свобода лицея позволяет учить детей перспективным технологиям с выходом на социально-значимую практику, создание своего рабочего места в глобальной экономике. Наши выпускники и воспитанники становятся частью мировой нравственной элиты человеческой цивилизации.

Сочетание академических знаний с практикой и технологической подготовкой позволяет сделать детей и молодежь опорой и предметом гордости их родителей.

Демотивация к обучению и самообучению, чтению и письму, неспособность читать, понимать и воспроизводить смысл прочитанного текста привели к массовой функциональной безграмотности современной молодежи и взрослых. Эта ситуация вызвана перегруженностью образовательных учреждений, формальным подходом к обучению, отсутствием авторитетных педагогов, а также скромных в социальном и профессиональном отношении руководящих кадров. Они не являются достойным примером для подражания, не могут передать знания и умения, которые позволят детям изменить к лучшему жизнь. 

Детей учат в образовательных учреждениях писать и читать. Но этих знаний и умений недостаточно для выполнения простейших социальных задач. Например, прочитать, понять, составить деловое письмо, разобраться в своих правах и способах их защиты, совершить процессуальное действие по защите собственных прав и свобод, неумение прочитать и применить инструкцию, неразборчивость в информации, неадекватная оценка себя и других. 

Функциональная неграмотность является причиной социальных и техногенных катастроф, личных трагедий.  Из-за нее люди наносят себе и другим вред.

Мы преодолеваем функциональную неграмотность у наших выпускников.

Лицей индивидуального образования – это выбор родителей, которые хотят своих детей сделать влиятельными и нравственными людьми.

 

 

 

 
Поделиться в соц.сетях

© 2018 Институт индивидуальной педагогики.

^ Наверх