Уровни подготовки

 

1. Бакалавр

Специальность IIP 100 – нравственная педагогика и психология

Специализация IIP 101 – методика нравственного обучения и воспитания 

 

2. Магистр 

Специальность IIP 200 – нравственная педагогика и психология

Специализация IIP 201 – подготовка нравственных педагогических кадров 

 

3. Доктор философии 

Специальность IIP 300 – нравственная педагогика и психология

Специализация IIP 301 – теория и методика нравственной педагогики и психологии 

 

Курсы персонального обучения в онлайн-школе Института индивидуальной педагогики ведут ученые-педагоги Института индивидуальной педагогики по результатам своих исследований.

 

Курсы и темы персонального обучения

 

Нравственная педагогика

История педагогики

Индивидуальная  педагогика

История образования

Профессиональное образование

Дистанционное образование

Технологии обучения и воспитания

Экосоциальные технологии дистанционного воспитания

Экологическая педагогика

Экологическое образование

Социально-оценочные сети непрерывного образования

Информальное воспитание

Информальное обучение

Дискурсивно-оценочный метод в информальном образовании

Педагогика и психология  персонального обучения

Педагогика и психология персонального воспитания

Дистанционное персональное обучение и воспитание

Дискурсивно-оценочный метод в персональном обучении и воспитания

Дидактика 

Управление образовательной организацией

Организация подготовки профессорско-преподавательского состава

Организация научно-исследовательской деятельности

Состав онлайн-школы:

 

Директор школы

Профессор

Профессор

Доцент

Доцент

 

 

В институте осуществляется подготовка и сертификация преподавателей для индивидуального обучения детей, молодежи и взрослых.  Важнейшей особенностью подготовки  является изучение методик нравственного воспитания обучающихся по индивидуальной программе.

Для экономики будущего нужен новый, нравственный человек. Производство такого человека обеспечивается индивидуальным обучением и воспитанием, формированием научно-этического мировоззрения.

Педагог обучается способности формировать у обучаемого качества субъекта деятельности. Осваивает экосоциальные технологии, приемы развития нравственного мировоззрения.

 

Меняешь свое поведение – меняешь поведение других.

Становишься лучше, станут лучше и другие.

Не вредишь другим, и другие не вредят тебе.

 

Научно-этическое мировоззрение позволяет развивать правильное мышление человека, освобождает его от информационных, эмоциональных засорений сознания, генерируемых фабриками правды и всяческого рода структурами пропаганды и массового обмана.

Выпускники института формируют новое мировое сообщество через восстановление субъективности учащихся. Такого нет нигде.

Воспитание человека будущего (нравственного человека) происходит в диалоге с педагогом.

Так мы воспитываем человека будущего.

Индивидуальная педагогика – это педагогика будущего, с ее помощью готовится новая элита мира, способная осуществить гуманистические преобразования и обеспечить баланс справедливости в обществе.

Мы формируем человека созидающего и не вредящего.

Именно такой человек направит безнравственный путь развития современной цивилизации в нравственное направление, в котором будет соблюдаться правило «Три С»: не вредить себе, соседям среде ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды мыслью, словом, делом.

Наступление эпохи афтепостмодерна возможно через восстановление субъектности человека. Индивидуальная педагогика – это инструмент развития элиты общества, позволяющий обеспечить наступление афтепостмодерна.

Судьба любого представителя элиты в эпоху постмодерна печальна, завершается социальной и физической смертью, разорением и вымиранием всех элитарных родов,  кланов и преступных группировок этой эпохи.

Однако, если в обреченной на самоуничтожение элите постмодерна, начнется производиться человек новой формации афтепостмодерна, обладающий нравственным мировоззрением, то гуманитарный прогресс человечества начнется с новой силой. Его основу составит новая методология (дискурсивно-оценочный метод), наука (субъектология) и технология (экосоциальные технологии).

Лицей индивидуального обучения 

 

Лицей индивидуального обучения создан 01 сентября 2018 года при Институте индивидуального обучения для организации персонального воспитания и обучения детей и молодежи современным знаниям, которые добывают институты Академии экосоциальных технологий:

 

Главные институты АЭСТ

Институт нравственности 

Институт нравственной политики

Институт экосоциальных технологий

Институт интегративной медицины

Институт проблем подготовки и профессионального использования специалистов                                                  

Институт недвижимости и информальной юстиции

Институт военно-гуманитарных технологий 

 

Институты АЭСТ

 

Институт государственного управления

Институт философии

Институт международных отношений и информальной юстиции

Институт индивидуальной педагогики

Институт психологии и информальной юстиции

Институт медицины и информальной юстиции

Институт суицидологии

Институт психиатрии и информальной юстиции

Военный институт маршала Бирюзова 

Космический институт

Институт информальной юстиции

Институт культурных ценностей и ресурсов

Институт субъектологии

Институт международной безопасности и информальной юстиции

Институт нравственной культуры

Институт экологической культуры

 

Институты Академии экосоциальных технологий являются мировыми лидерами по исследованию проблемы неравенства и ее решению в различных сферах жизнедеятельности. Дети и молодежь в лицее получают уникальные знания, у них формируется нравственное научное мышление, они становятся самостоятельными и влиятельными личностями.

Во всех образовательных организациях мира выпал воспитательный блок, который успешно реализуется в Лицее индивидуального обучения.

Организация персонального обучения и воспитания детей и молодежи осуществляется в индивидуальном порядке. 

Академическая свобода лицея позволяет учить детей перспективным технологиям с выходом на социально-значимую практику, создание своего рабочего места в глобальной экономике. Наши выпускники и воспитанники становятся частью мировой нравственной элиты человеческой цивилизации.

Сочетание академических знаний с практикой и технологической подготовкой позволяет сделать детей и молодежь опорой и предметом гордости их родителей.

Демотивация к обучению и самообучению, чтению и письму, неспособность читать, понимать и воспроизводить смысл прочитанного текста привели к массовой функциональной безграмотности современной молодежи и взрослых. Эта ситуация вызвана перегруженностью образовательных учреждений, формальным подходом к обучению, отсутствием авторитетных педагогов, а также скромных в социальном и профессиональном отношении руководящих кадров. Они не являются достойным примером для подражания, не могут передать знания и умения, которые позволят детям изменить к лучшему жизнь. 

Детей учат в образовательных учреждениях писать и читать. Но этих знаний и умений недостаточно для выполнения простейших социальных задач. Например, прочитать, понять, составить деловое письмо, разобраться в своих правах и способах их защиты, совершить процессуальное действие по защите собственных прав и свобод, неумение прочитать и применить инструкцию, неразборчивость в информации, неадекватная оценка себя и других. 

Функциональная неграмотность является причиной социальных и техногенных катастроф, личных трагедий.  Из-за нее люди наносят себе и другим вред.

 

Мы преодолеваем функциональную неграмотность у наших выпускников.

 

 

Контакты:

 

Исполнительный директор

Иванов Иван Петрович

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.